手話で歌う校歌、上級生が下級生へ伝承する志水小の姿勢

コロナ禍を契機に始まった手話の校歌

愛知県豊山町の志水小学校では、校歌を歌う際に手話を添える慣習が根付いている。学校側によると、この取り組みは合唱が難しかった新型コロナウイルス流行期に生まれ、その後も続けられているという。上級生が下級生に手話の動きを教え、世代を越えて伝承される形が出来上がった。

学校行事と日常活動への定着

同校では、運動会や式典など公式な場だけでなく、日常の歌唱の場面でも手話を併用している。取り組みが定着した結果、児童同士が視覚的に歌詞を共有できるようになり、表現の幅が広がる効果が見られるという。教育現場では、音声だけに頼らないコミュニケーション方法が実践的に根付くことが注目される。

児童と地域にもたらす意義

手話付きの校歌は、以下の点で地域と児童に具体的な影響を与える。

• 障害理解の促進：聴覚に課題のある児童や来賓に配慮した表現として有効で、誰もが参加できる学校行事の実現につながる。
• 世代間の継承：上級生が下級生へ教える過程で、リーダーシップや説明力が育まれる。
• 多様な表現力の育成：音と視覚を組み合わせた表現により、表現力や理解力を高める教育効果が期待できる。

数字で見る志水小の規模

課題と今後の展望

手話を学校文化として定着させる動きには評価が集まる一方で、継続にあたっては指導体制の整備や教員の専門性確保が課題となる。手話表現の正確さを保ち、より多くの児童が理解できるようにするためには、外部の専門家や地域の手話サークルとの連携が有効だ。

また、校歌を通じた手話の普及は学校内にとどまらず、地域の行事や他校との交流の場に広げることが可能だ。視覚言語としての手話を取り入れた教育は、インクルーシブな学校づくりの一手段として注目されている。

保護者・地域に向けた実務的なポイント

• 新入学や転入時には、学校から手話を学ぶ機会の案内があるか確認すると良い。
• 地域のイベントで児童が手話付きで歌う場面が増えれば、地域住民の理解促進につながる。
• 手話の基礎を学べる講座やワークショップがあれば、保護者や地域の参加も学校を支える一助となる。

志水小の事例は、感染症対策という非常時の対応が、その後の教育文化として定着した例に当たる。学校が新しい表現方法を取り入れ、上級生が主体的に後輩へ伝える仕組みを整えた点は、日常の教育活動の中で“共に学ぶ”姿勢を育てるものだ。

「せっかく覚えたなら」と上級生が下級生に引き継いできたという経緯があり、終業式でも全校がそろって取り組む場面が見られた。

今後は、手話の正確な伝承とともに、学びの成果を地域へ還元する仕組みづくりが望まれる。障害の有無にかかわらず参加できる学校行事は、地域全体の共生意識を高めるきっかけとなるからだ。志水小の取り組みは、豊山町内外の学校関係者や保護者が注目すべき動きといえる。

（池田 修・愛知県担当記者）